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石桥五郎的简介
经常在报端看到许多关于学校禁止进入青春期的男女学生谈恋爱的消息，不禁让人悲从中来。已经二十一世纪了，我们中国人什么时候才能够真正懂得什么是自然规律，什么是科学，什么是真正的教育？而不再每一代都虐待自己的下一代，妨碍下一代的身心发育成长而不自知。 100多年前的中国少女如果不用布条紧紧裹住自己稚嫩的双脚，折断趾骨，阻止双脚正常生长发育，就会被认为是不道德的淫荡之人，就会嫁不出去。100多年后今天的中国，阻止青春期男女的交往和100多年前的少女裹脚在本质上有什么不同吗？一边在
不在少数当了官的中国读书人在掏空国家，不在少数没有当上官的中国文人在批评国家，一点一滴一砖一瓦地在建设这个国家的是被称为“民工”的人。
中国人都知道“富不过三代。”为什么？ 因为，中国的传统文化不支持劳动致富，中国的传统文化支持不劳而获。 在中国文化里，劳动是被轻视的，劳动的人是被蔑视的，只要占有的物质足够丰富，中国人就会不劳动。拼命也要考上大学，为的是远离劳动也能过上让别人羡慕的生活——做官。
现在城市道路的铺设，都要考虑盲道了。盲道，是提供给盲人行走的道路，是引导盲人行走在正确道路上的设施。教堂、庙宇以及其中的陈设、仪式，是提供给心灵迷茫的人的“盲道”。并不是每一个盲人都能做到有效利用盲道行走在正确的方向上的。建设盲道容易，用好盲道困难。
东、南、西、北，绝对的是不存在的，相对的是存在的，比较而言是存在的；而且只是存在于人的心里，在人的心以外的自然界是不存在的。同理，好、坏，高、低、多、少、苦、乐等也一样，在人心以外的世界上绝对的是不存在的，只是存在于人在心里进行比较的活动过程之中。佛教的一切努力，就是“直指人心。”试图让更多 的人认识到这一点，即让人意识到心的存在，认识到内心的活动方式对人的生存状态和生命质量的影响不可避免。
不能成人，怎能成才？不成人，才何益？所以，老祖宗造词，没有造成“才人”而是“人才”。人才者，必先成人！我们现行的教育制度的设计，和学生的成人有多大的关联？难道不是和学生的成人反其道而行之吗？
人的一切活动都是为了人自身。教育的一切，从目的到手段，更是直指人，指向人的肉体，指向人的心灵。教育的一切，都是为了使每一位受教育者，能够顺乎其个体的特性得以自然的成长。人的身体，有高，也有低，天生的。教育不是为了让每一个人都长的一样高吧？可能吗？教育的作用在于，无论是个子高者，还是个子矮者，其身体都能充分地发育；无论个子高者，还是个子矮者，因为接受了教育，身体看上去都是那样的矫健而匀称。人的智力，有简，有繁，天生的。教育不是为了让一个人化简为繁，或者化繁为简吧？可能吗？生活是丰富多彩的，社会是需要分工的。个个成人，人尽其才，是教育的天职。怎么可以
在中国做官，学历、文凭是必要条件。眼下我们中国官员的学历越来越高，官员贪腐的数额也越来越高。我们知道，贪腐行为是受人的先天的本能所驱使的，不是人的后天的文化所希望的。事实证明，文凭不等于文化。中国的学校教育，给了学生文凭，并没有给学生以文化。 文化是人的社会存在的需要，而不是人的个体存在的需要。（一个人独处森林，不需要文化。）文化是人与人之间的关系形态在理念上的设计。（人生而平等。是西方人设计的理念。人分三六九等，上尊下卑。是我们中国人设计的理念。）文化人的过程，就是塑造人的理性的社会属性的过程。
中国的女人，最渴望的是嫁一个爱自己的男人，好有所依靠，最好是有钱有势的男人，又有钱用，又有面子。中国的男人，最渴望的是找到一个肯使用自己的主子，好有所依赖，最好是皇帝，可以手中有权，袋里有钱，脸上有光。中国的女人，早已习惯于夫贵妻荣。中国的男人早已习惯于，以雇佣自己的主人的地位，来确定自己的身价。什么“市管干部，省管干部.....”作为女人，如此追求合乎自然。